tvt体育平台app下载洞见丨张权：建设国家中小学智慧教育平台服务基础教育高质量发展

　　为深入实施国家教育数字化战略行动，服务好落实好“双减”工作，深化信息技术与教育教学融合应用，加快推进基础教育高质量发展和教育现代化建设，国家中小学智慧教育平台于3月1日上线日正式上线。

　　在第八届“互联网+教育”创新周「“融合 赋能 创生”——教育数字转型与智能升级论坛」上，教育部基础教育司教学与装备信息化处处长张权从六个方面详细介绍了国家中小学智慧教育平台建设的基本情况和应用成效。张权处长表示，“要加快推进数字化赋能基础教育，变革教育模式，助力教育现代化，努力使平台成为促进教育公平、提高教育质量、支撑师生成长、赢得社会赞誉的平台。”

　　非常高兴参加今天的论坛，借助这个机会向各位介绍一下国家中小学智慧教育平台的建设情况。我想重点从六个方面简要汇报。

　　我们建立国家中小学智慧教育平台的背景主要是三个方面：第一，技术的发展为平台的建设提供了很好的基础；第二，基础教育高质量发展对平台建设提出了迫切的要求；第三，教育理念的创新、国家整体治理水平的提升迫切需要教育有这样一个平台。

　　2019年十九届四中全会提出“发挥网络教育和人工智能优势，创新教育和学习方式。”2019年《中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中明确要求，要建立覆盖义务教育各年级tvt体育平台app下载、各学科的数字教育资源体系，积极探索基于互联网的教学，整合建设国家中小学网络学习平台。

　　2020年初新冠疫情突然暴发，为了支撑全国范围内的停课不停学，教育部紧急开发国家中小学网络云平台，并于2020年2月17日正式上线，由此以来打开了全国范围内一场史无前例大规模在线日，习在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上讲话时指出，“要总结应对新冠肺炎疫情以来大规模在线教育的经验，利用信息技术更新教育理念，变革教育模式。”

　　2021年初，为巩固疫情期间线上教学成果，充分利用科技赋能，加速推进信息技术与教育深度融合，服务基础教育高质量发展，教育部等五部门出台了《关于大力加强中小学线上教育教学资源建设与应用的意见》，对平台改版升级提出了明确要求。

　　2021年7月，中央办公厅 国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》， 提出要“做强做优免费线上学习服务”“征集、开发丰富优质的线上教育教学资源”，对平台升级建设提出了迫切要求。

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　　2022年年初，怀进鹏部长指出教育系统要认真贯彻落实习关于教育的重要论述、关于数字中国建设的重要指示批示，坚定推进国家教育数字化战略行动。2月25日，怀部长专门去现场指导平台建设工作。

　　3月1日，国家中小学云平台改版为国家中小学智慧教育平台上线日，国家中小学智慧教育平台正式上线。正式上线是国家智慧公共服务平台，包括了基教、职教、高教、大学生就业平台等4个平台。这是智慧教育平台的建设背景，也是平台发展过程中的一些政策的指引和工作的依据。

　　第一条，坚持需求牵引。要统筹考虑学生、教师、家长等不同对象的需要，统筹服务“双减”“停课不停学”等重点工作需要，统筹城乡共享优质教育资源，统筹服务全面提高教育质量。

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　　第二个，坚持全面育人。促进学生的全面发展，严格质量标准，提高德智体美劳各类优质教育资源，同时注重资源专业化、精品化、体系化。

　　第三个，坚持共建共享。注重整体设计、部门协调、上下联动。教育部相关司局根据教育教学需求共同建设这个平台，同时广泛汇聚各方优质资源。

　　国家中小学智慧教育平台设置了10个一级栏目和53个二级栏目，每一个资源都可以通过搜索查询到。平台提供了注册登录功能和手机APP下载。课程教学是目前资源数量最多、应用最广泛的一个栏目，包括3个二级栏目。学科的课程资源数量很多，目前占到了所有资源总量3.4万条的55%以上，覆盖了19个教材版本和小学到高中的各个学科。根据“双减”要求，平台开发了基础性作业，目前已经有17册的基础性作业在平台上线，可以免费下载使用。

　　关于平台资源的来源，教育部从以下三方面入手，一是坚持广泛汇聚，汇聚了科协、体育、文化等部门和地方的优质教育资源；二是社会遴选，鼓励有关单位和个人积极参与教学资源建设工作；三是活动生成，通过2021年基础教育精品课遴选工作，平台遴选了2422节精品课。

　　平台课程资源上线后受到了大家广泛的认可。为了让这个平台的课能被更多的教师看到和学习，能够提高教师自身的教学的质量，我们依据这些已经上线的课，设计了精品课遴选活动，其目的是希望老师们观摩研究来深入思考平台上的课：为什么大家认为这些课是比较好的课？它好在哪？通过这样一个研究的过程，教师能结合他自身教学实践来设计来打磨一堂他自己的课，然后再通过层层推荐、遴选选出国家级的精品课。

　　对于进入平台的资源设计了激励机制，譬如对于入选国家中小学智慧教育平台的优质资源，教育部将颁发相应证书；对于观看次数多、评价反映好、使用效益高的资源，对提供者给予一定的奖励；资源提供和使用情况可作为教学成果评定、职称评聘和评优评先等方面的重要依据。

　　我们依靠全国的力量，把资源汇聚收集起来，下一步我们需要让这些资源真正发挥作用。怀部长提到要“需求牵引、应用为王”。我们想了很多办法来考虑怎么把这些资源用好？其中功能应用是围绕这个方面展开的。一个是目前我们平台是支撑多终端的，另外是支持不同的教学内容和环节的，另外还有多种场景的。每一条资源现在都可以搜索、分享、收藏、评价。同时平台支持组建群组，进行一些群内消息的互动。

　　应用场景构建是我们平台升级改版之后做的一项特别重要的工作，现有9个应用场景。

　　在教师远程指导下，学生可以根据教师安排，独立进行课程学习，并完成教师布置作业等任务。首先第一步是教师布置学习任务，教师通过平台“分享”功能推送学习课程和学习任务单。第二步是学生在线学习；第三步是教师发布作业；第四步是学生完成并提交作业，第五步是教师批阅作业，第六步是学生根据教师批阅改正错题。第七步是教师可以查看完成的情况并进行一些有针对性的指导。

　　第一是教师可以在平台上查找资源。第二是平台提供了备课工具，可以进行教学设计和制作PPT。第三是教师可以分享预习资源，平台通过分享功能可以分享一些备课涉及到的课程、学习任务单给学生。第四是学生根据教师分享预习。第五是教师同步备课资源到大屏，这个大屏也是平台提供的一个功能。我们在看平台的一节课时，里面镶嵌了我们的一体机和电子白板功能，随时可以把这个课暂停，在上面标注或讲解。，时长

　　教师可以通过大屏放微课，利用平台中的“我的授课”功能播放国家优质课程，结合线下教学活动开展教学资源。这解决了教师来回切换屏幕和平台的问题。有的老师之前用平台上课时，讲完课程后需要转换到之前的黑板或学习一体机。这个操作过程比较烦琐，现在完全可以依托平台一键式解决。

　　平台提供了基础性作业，老师可以根据日常教学中本校本地的数字作业进行布置和批阅。学生收到平台“学习小助手”提醒，查看“作业活动”，按要求完成并上传作业。教师可以通过批阅功能批阅学生的作业并统计完成情况。教师也可以在“师生群”里分组进行作业讲解。

　　学生在课后学习过程中可以将自己的疑问通过提问、群聊等功能发到师生群中，教师可以通过群聊或虚拟课堂进行答疑，学生之间也可以互助答疑。这个场景还是比较重要的，“双减”工作中如何为学生释疑解惑是非常关键的。这其中有两个流程，一个是学生在自学的过程中发现问题后可以通过平台提供的提问功能发送给教师，教师查看提问并回答学生的疑问。二是教师可以通过平台组织在线答疑。在线答疑中所有的内容都在平台中沉淀下来。

　　区域或学校可以利用教研群组建教研共同体，使用平台工具和平台资源开展集体备课tvt体育平台app下载、学科教研、培训交流tvt体育平台app、专家指导、名师引领、课题研究等教研活动。。

　　依托家校群，家长之间、家长和教师之间就学生教育情况进行交流。教师可以组织家长会，共同助力学生健康成长。

　　平台提供省、市、县区多层级管理，方便各级教育部门组织各类活动、各种项目。

　　平台主体是资源加功能加应用。在应用方面我们做了很多工作。我们特别关注资源的使用情况，并开发了一个国家中小学智慧教育平台使用情况实时展示的小系统，做到每一个栏目和下面细分的栏目中每一条资源都可以显示到省市，包括地市来统计实时的使用情况。

　　比如说选择河南省，所有其他的板块都会根据河南省的情况展示出来，它也可以显示河南省每一个地市，每一个资源有多少学生在看和学。如果我们点下面的栏目，可以看到每个省在这一栏目下面的使用情况；甚至点到每一条资源，可以看到全国使用情况，各个省、地市的使用情况都是联动的。系统两侧显示的是平台整体的访问情况。这个系统对于我们评价资源使用情况发挥了重要作用。

　　平台日均浏览量2900万，3月28日到7月底累计浏览量36.7亿。平台有效支撑“双减”落实。2021年7月“双减”文件发布，平台的浏览量急剧上升。秋季开学之后月均浏览量保持在2亿-5亿并且居高不下。这充分说明了平台的使用情况。因为“双减”政策，因为平台不断完善，使用的学生人数是越来越多的。同时，平台有效保障了“停课不停学”的开展。北京、 上海、内蒙、 西安、长春、 吉林等地疫情期间浏览量显著增长。

　　平台得到广泛好评。根据380多万份随机问卷调查，平台资源满意度超过85%，共有30682条资源被用户点赞，占资源总数的90%。

　　7月8日，孙春兰副总理专门到教育部听取国家智慧教育平台的报告，她对我们中小学智慧教育平台给予了高度肯。孙春兰就平台建设提出了更多的要求。她指出，要把国家教育智慧服务平台作为服务高质量教育体系建设重要的支撑，促进教育数字信息环境相适应，推动育人方式、办学模式、管理体制、保障管制各领域改革，构建更加多样、更具活力的教育生态。要守住教育的初心，推进线上线下教育相互融合，将信息技术融入教学活动中，提高人才培养的针对性。

　　我们希望进一步深入实施国家教育数字化战略行动，加快推进数字化赋能基础教育，变革教育模式，助力教育现代化，努力使平台成为促进教育公平、提高教育质量、支撑师生成长、赢得社会赞誉的平台。

　　一是完善更新迭代机制，二是不断汇聚各类资源，三是覆盖各教材版本课程，根据教材更新课程教学资源。我们希望同时也正在做的是，把所有的教育部审定的教材版本全部做成课程。目前这个事情已经部署了，我们发动了有70家审定教材的出版社，和20多个省份共同做这个事情。

　　围绕9个应用场景和不断丰富的课程资源，进一步增强平台的互动性，把平台功能进一步完善后针对平台应用开展培训，同时加强过程性数据分析。

　　今后平台将强化师生应用培训，健全应用激励机制，推广试点典型经验。返回搜狐，查看更多责任编辑：