明博体育985高校官宣：所有专业生不修AI课不发学士证大学专业！

　　根据校方公布的“人工智能通识核心课程体系”总体方案，该体系分为“1+X+Y”三个层次，即 1 门必修的人工智能通识核心课+X 门人工智能素养课+Y 门各学科与人工智能深度融合的前沿拓展课。

　　近日，清华宣布成立人工智能学院，聚焦“人工智能核心基础理论与架构”和“人工智能+X”两个重点方向，图灵奖获得者、中国科学院院士姚期智担任清华大学人工智能学院首任院长。

　　据悉，2018年，教育部就曾印发《高等学校人工智能创新行动计划》，鼓励探索“人工智能+X”的人才培养模式。

　　如今，已有清华、北大、浙大、哈尔滨工业大学等18所高校，让AI的风刮进学校。

　　而AI的风也刮到了就业市场上，随着生成式人工智能相继问世，失业焦虑笼罩人心；另一边，硅谷大厂的AI人才争夺战，正在陷入疯狂！

　　比如，不久前，熟练200多种编程语言，写得了代码，做得了测试，还能随叫随到的AI程序员“通义灵码”在阿里云正式上岗，学计算机的同学：危！

　　再如，包括Sora在内的文生视频大模型降低了视频生产的成本，动画、影视特效、广告设计等专业同学：危！

　　又如，绘画工具Midjourney生成的《太空歌剧院》获得艺术比赛冠军，音乐生成大模型天工SkyMusic成为网友创作神曲的“整活”利器，艺术生：危！

　　再看硅谷这边，大厂求贤若渴——百万年薪随便开、免面试入职！马斯克直呼：“这是我见过最疯狂的人才大战。”

　　我不想out啊，为啥别人的人生易如反掌，我的人生被AI大耳刮子扇了一巴掌？

　　今天，方老师带大家瞧一瞧AI到底把教育带上了啥next level！知己知彼百战不殆，你的强来了！

　　cue下开头南京大学从2024年9月起将要建设的“人工智能通识核心课程体系”：

　　旨在培养面向智能时代、具备人工智能素养，未来能够在重大领域有突破、赢得国际科技竞争主动权的“大师级战略科学家”。

　　2018年，南京大学在C9高校中率先成立人工智能学院，并发布了全国首份《人工智能专业人才培养方案》；

　　2022年，南京大学在苏州校区新设“智能科学与技术学院”和“智能软件与工程学院”，并开设涉及人工智能技术在多领域应用的 50 余门特色课程。

　　前段时间，浙江传媒学院宣布，将开设“人工智能新闻”微专业——是的，你没看错大学专业，饱受争议的新闻专业，如今开始教AI了！

　　当天，浙传的新闻与传播学院公众号，还专门用一条由人工智能写作的新闻报道来证实此事。好好好，我信了还不行嘛！

　　据悉，“人工智能新闻”微专业的课程体系将涵盖人工智能新闻写作、人工智能短视频与直播、人工智能图像生成技术等5门主干课程。

　　该微专业致力于培养具备人工智能应用创新能力、人机协作内容创新能力和实践能力的复合型人才。

　　比如浙江大学《新一代科教平台（“智海平台”）赋能知识点微课程教育》案例，智海新一代科教平台聚焦人工智能人才培养、学科交叉和人工智能生态建设，推动人工智能交叉学科范式变革、赋能场景应用；

　　北京大学口腔虚拟仿真智慧实验室是以虚拟仿真技术、大数据为支撑，融合智能物联、智能管理、智能学习与评估的多维度智能一体化虚拟仿真训练实验室；

　　在哈尔滨工业大学电工电子国家级实验教学示范中心，从打造远程在线实验教学平台到引入智能助教系统再到制作虚拟数字人教师，人工智能技术正在加速融入平台建设、教学资源制作、实验教学全过程；

　　华东师范大学通过前瞻布局AI+新专业，推动专业AI升级转型明博体育，聚焦“专业+AI”建设，建设AI+双学位、“AI+X”微专业，推进AI与教育教学深度融合等举措。

　　还有很多高校，就不一一列举了，大学生：好好好，反正就是架到这了，不学不行了呗？

　　今年全国两会期间，有关“人工智能+教育”的建议和提案更是引发了各界关注：

　　人工智能时代如何培育新质生产力人才、人工智能与教育融合有哪些“打法”、人工智能给产学协同带来了哪些契机.……

　　在此趋势下，未来会不会有更多学校开设人工智能课程或专业？让我们拭目以待！

　　这些AI讲师拥有多元的角色和风格。它们来自世界各地，属于不同的民族及文化背景，从事各行各业——有的是网红，有的是政策倡导者，还有的是动漫人物。

　　它们共同教授Social Media for Creatives（创意社交媒体）这门课。教学内容相当丰富，从社交媒体的叙事能力、助推理论及管理，到游戏化学习方法、沉浸式体验、社交媒体的影响等等，包罗万象。

　　这种跨越地域和文化、突破时间和空间界限，为课堂注入新鲜感，极大丰富了课堂体验。

　　港科大的AI讲师仅存在于虚拟世界，Iris却是活生生出现在了课堂上！因为她是一个人形机器人！！！

　　Iris能模仿人类的动作，比如与学生握手，配备轮子的她，能在教室里四处走动。

　　可以给从幼儿园到12年级的学生上课，目前她会说英语、印地语和马拉雅拉姆语3种语言，未来计划扩展到20种语言，还具有语音助手、交互式学习、操纵能力功能。

　　而放眼更早的时候，2018年，新西兰学校就推出了世界上第一位数字教师——Will。

　　Will不仅能教授知识，还能识别学生的微笑和沮丧，只要对Will笑，他也会回报以微笑。

　　2019年，德国也推出了首款机器人讲师——Yuki。它身高1.2米，知识渊博，为马尔堡菲利普斯大学（Philipps University of Marburg）的大学生授课。

　　AI教师的出现大大提升了人类老师的效率，增加了课堂趣味，创新了教学模式。

　　在北京师范大学教授余胜泉看来，部分知识性教学将被人工智能所取代，教师的业务重心将发生转移；

　　教师要发挥人类的创新、复杂决策、情感关怀激励等优势，关注学生的灵魂和幸福，实施以人为本的教学，使得学生更具有创造性和创新性。

　　也就是说，AI存在的意义是辅助教师，而非取代教师。让我们拭目以待，AI教师成为人类教师的教学搭子！

　　近日，拥有60多万学生的美国洛杉矶联合学区( Los Angeles Unified School District)推出了一款名为Ed的AI学习平台，作为24小时学习助理向学生们提供服务。

　　它可以向学生及其家长告知成绩、测试结果和出勤情况，同时分发作业，建议阅读，甚至帮助学生应对非学科问题大学专业。

　　基于学生的数据，提供个性化的学习资源，以满足他们的个人需求或兴趣；它能够给予针对性的提示与指导，为学生和家庭提供明确的学习加速步骤等等。

　　洛杉矶联合学区校长卡瓦略认为，“教育很多时候一刀切，而Ed这款AI工具改变了游戏规则。

　　通过利用AI工具，学生可以获得个性化的教育和信息资源，提升学习效率，最大限度地利用课外资源。

　　Ed还可以用多种语言与学生和家庭连接，分享信息来支持学习需求，并帮助学生提高技能和追求兴趣。”

　　去年九月，清华大学启动了一项试点计划——人工智能赋能教学，研发出多个AI助教系统。

　　自2023年秋季学期开始8门课程试点，已有5门课的智能助教系统完成开发并投入使用。

　　这些AI助教系统不仅能够提供24小时的个性化学习支持、智能评估和反馈，还能辅助学生进行深入思考，激发学习灵感。

　　清华大学称，2024年，将开展100门人工智能赋能教学试点课程，利用人工智能辅助或深度介入课程，打造人工智能助教、人工智能教师，持续创新教学场景，提升教与学效率与质量。

　　这位助教就是“Brainiac Buddy（简称BB）”，一个基于GPT-4的AI交互工程的产物。

　　2023年秋季学期，BB启用于北京大学博雅特聘教授、北大北京国际数学研究中心董彬老师的《图像处理中的数学方法》课上。

　　目前，研发团队正在探索如何让BB更具启发式，以更好地激发用户兴趣并培养他们的批判性思维。

　　此外，团队还致力于优化BB的记忆功能，使其能够记住每位用户的习惯和偏好，进而提供更加个性化的助教服务。

　　问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”

　　在人类教育者的指导和管理下，AI赋能教育，有望帮助每一位同学开启自由探索与多元发展的大门，实现规模化的因材施教。

　　试想，未来每一个学生都拥有自己的AI帮手，或是推荐“这篇论文和你的研究兴趣很契合呢！”或是提醒：“你该复习昨天学习的内容啦！”教育会不会有所不同呢？

　　[2] 多知：全美第二大学区普及AI学习工具：“个性化教育旅程将达到前所未有的水平”

　　[4] 量子位：马斯克感叹硅谷AI春招太疯狂！百万美元年薪随便开，小扎一线当猎头，谷歌创始人返场抢人

　　[6] 湾妈看世界：AI教师在港科大、印度高中出现！1000多万人即将失业

　　[7] 中国教育报：智能时代，教育的“变局”与“新机”｜“人工智能赋能教育”系列①

　　[8] 浙江传媒学院新闻与传播学院：第一条AI新闻｜我院将开设人工智能新闻微专业明博体育