从专业本身、教育角度和宏观层面讲,没有什么好与不好的专业,所有的专业都有其存在的价值。在美国教育哲学家杜威看来,任何试图对专业或科目的重要性进行排序,都是不对的。杜威就在其《民主与教育》中对这样的现象提出严肃的批评:“学校科目彼此之间不可能有价值等级之分明博体育。如果企图把它们排列成序,从价值最小的科目开始,进而到具有最大价值的科目,这是枉费心机的。任何科目在经验中都具有一个独特的或无可替代的功能,各种科目的价值是内在的,或者是不能比较的。”考古专业很冷门,但国家需要它。生化环材被称为天坑专业,但它们是国家科技创新与发展的基础。
所谓专业选择的问题的实质是就业前景的问题,是工作机会的问题。毫无疑问,专业与专业不同明博体育。计算机专业全国招生多达几十万,没人能想象考古专业招生1万。换而言之,计算机相关行业可能提供多达几十万个工作机会,但显然,考古领域可能连5000个机会都很困难。因此,从个体层面,从个人就业与生存发展的角度看,专业有好坏之分——这是确实无疑的。这就是问题的矛盾所在!
我们可以赋予教育许多崇高的说辞。但事实上,教育是被作为一项投资的,所有人都想通过高等教育得到更好的回报——好的就业机会,好的发展机会。如今比较一致的观点是——大学的价值在于让学生们为就业做好准备,大学生应该把时间花在对他们未来职业发展有帮助的课程上,大学应该提供针对企事业单位及社会能够提供给毕业生的职位的课程,他们应该把在大学追求自己的兴趣当成是一种奢侈。换而言之:如今,大学被认为只不过是对年轻人进行更高层次的职业教育,好的大学专业似乎是实现对年轻人承诺的最可靠的途径。
在家庭方面,所有父母都希望孩子学有所成,且能确保就业。但许多父母都不知道如何才能让孩子在大学里取得成功。这意味着从一开始就上好学校,这意味着住在一个好学区,这通常意味着为住房支付高额贷款。甚至在他们的孩子报考大学之前,父母就必须花费大量的钱为孩子接受高等教育做准备。原因很简单:为了孩子更好的未来。所以,希望选择一个更有前景的专业。
然而,近几十年来,大学的意义似乎发生了变化。大学(包括大专)本质上不是职业教育。这与人们的想象与期望不符。即便近些年在国内备受推崇的芬兰教育也做不到。芬兰的高等教育分大学、应用科学大学、职业学院。大学的使命是进行科学研究并提供基于科学研究的教育;应用科学大学与职业学院提供更多的实用教育,旨在满足劳动力市场的需求大学专业。而且可以想象一下,芬兰国土面积与云南相当,但芬兰只有大约550万人,而云南有近4600万人。还可以想象一下,计算机相关专业原本全国招生30万,现在全国招生100万,结果会如何?
任何所谓的好的热门的专业都只会带来更激烈的竞争。无论任何时候,工作机会或工作岗位都是金字塔式的,越高端的工作机会越少大学专业。更大的问题是,科技与社会的发展导致实体业工作机会锐减。这是专业选择问题与就业问题的重要原因之一。
几乎所有人都希望他们的教育能带来一份高薪的好工作。但不幸的是,对大多数人而言,无论选择在哪个领域获得学位,都没有保证。没有人能保证你能在一个你有学位的领域找到“好”工作。不管你多么努力,仍然会比较艰难。好的或高端的工作几乎(岗位)是有限的,供不应求。这是事实,但人们通常都不喜欢、不愿意相信这种说法。
虽然对大多数人而言,没有任何专业与高学历是保险。但基于个人兴趣、能力与就业前景来考虑有把握学好的专业是非常必要的。无论如何,每个学生都应努力,充分利用好大学的学习时光。返回搜狐,查看更多